psihanaliza copilarie

Încercările de a organiza lucrul analitic cu copiii din punctul de vedere al psihanalizei tradiționale întâmpinat dificultăți reale: la copii nu și-a exprimat interesul în studiul trecutului său, nu există nici un atac de inițiativă la un psihanalist, și nivelul de dezvoltare verbală nu este suficientă pentru înregistrarea sentimentelor lor în cuvinte. La început, în general, analiștii folosit ca material pentru interpretarea posturilor de observare și a părinților.

au fost dezvoltate metode mai târziu psihanalitice, urmăresc tocmai copiilor. Urmașii lui Freud asupra psihanalizei copilului A. Freud și M. Klein a creat propriile lor diferite variante de psihoterapie pentru copii,.

A. Freud credea că psihanaliza copiilor, în primul rând, poate și ar trebui să utilizeze metodele comune de analiză cu adulții din material de vorbire: hipnoza, libera asociere, interpretarea viselor, simboluri, parapraksy (alunecări ale limbii, uitând), analiza rezistenței și transfer. În al doilea rând, este indicat pe unicitatea tehnicilor de analiză a copiilor. Dificultăți în aplicarea metodei de asociere liberă, mai ales la copiii mici, pot fi depășite parțial prin analiza viselor, vise, vise în stare de veghe, jocuri și desene care vor identifica tendințele inconștientului într-o manieră deschisă și accesibilă. A. Freud a propus noi metode tehnice pentru a ajuta în studiul lui J. Unul dintre ei - analiza transformările suferite de către afectează copilului. În opinia ei, diferența de așteptat (din experiența anterioară) și să demonstreze (mai degraba decat durere - o stare de spirit vesel, în loc de gelozie - sensibilitate excesivă) răspunsul emoțional al punctelor de copil la faptul că mecanismele de apărare locul de muncă, și, astfel, este posibil să se pătrundă de sine a copilului. bogat material pentru formarea unor mecanisme de protecție în faze specifice de dezvoltare a copilului este analiza fobiilor de animale, în special intra-școlară și comportamentul copiilor. Astfel, A. Freud a acordat o mare importanță de joacă pentru copii, având în vedere că, fascinat de joc, copilul este interesat de, și interpretări, care îi sunt propuse de către analist pe mecanismele de protecție și emoțiile inconștiente care se ascund în spatele lor.

psihanalist engleză M. Klein (1882-1960) a dezvoltat abordarea sa psihanaliza la o vârstă fragedă.

Acesta sa axat pe activitatea spontană a jocului copilului. M. Klein, în contrast cu Anna Freud, a insistat asupra accesul direct la conținutul copilului inconștient. Ea a crezut că acțiunea este mai tipică a unui copil, ceea ce a fost, și jocul liber al actelor echivalente cu fluxul de adult al asociațiilor; etape ale jocului - este un analog al produselor adulte asociative.

Psihanaliza cu copii, in functie de Klein, sa bazat în principal pe un joc spontan pentru copii, care ajută să se manifeste condiții special create. Terapeutul oferă copilului o mulțime de jucării mici, „întreaga lume în miniatură“ și îi permite să funcționeze în mod liber într-o oră. Cele mai potrivite pentru tehnicile de jocuri psihanalitice sunt simple jucării non-mecanice: de sex masculin din lemn și figuri feminine de diferite dimensiuni, animale, case, garduri, copaci, o varietate de vehicule, cuburi, mingi si seturi de bile, plastilină, hârtie, foarfece, cutit ușoară, creioane, creioane colorate , vopsea, lipici și sfoară. Varietate, cantitate, dimensiuni miniaturale permite jucării pentru copii sunt exprima pe larg imaginația și de a folosi experiența existentă a situațiilor de conflict. Ușor de jucării și figuri umane oferă includerea lor ușor în mișcările complot, inventate sau sugerate de experiența reală a copilului. Sala de jocuri ar trebui să fie, de asemenea, echipat cu un foarte simplu, dar pentru a oferi libertate maximă de acțiune. Este necesar pentru masa de terapie prin joc, câteva scaune, o canapea mică, câteva perne, pardoseli lavabile, apa curenta si un dulap cu sertare. Materiale de joc sunt stocate separat pentru fiecare copil, blocat într-o cutie de beton. O astfel de prevedere este menită să convingă copilul că jucăriile și se joacă cu ei sale vor fi cunoscute doar el însuși și psihanalist. Observarea diferitelor reacții ale copilului, pentru „fluxul de joacă pentru copii“ (și în special pentru display-uri agresivitate sau compasiune) să devină principala metodă de examinare a copilului experiențele structurii. Nu perturba jocul corespunde fluxului liber al asociațiilor; întrerupe, și inhibarea în joc egal cu întreruperi în asociere liberă. Break în joc este considerat ca o acțiune de protecție din partea I, o rezistență comparabilă la libera asociere.

Jocul poate arăta diferite stări emoționale: un sentiment de frustrare și de respingere, gelozie și membrii familiei agresiune însoțesc, sentimente de iubire sau de ură pentru nou-născut, distractiv să se joace cu un prieten, un părinți confruntare, sentimente de anxietate, vinovăție și dorința de a rectifica situația.

cunoaștere prealabilă a dezvoltării copilului și istoricul simptomelor și a tulburărilor sale terapeut ajută în interpretarea sensul de joacă pentru copii. De regulă, analistul încearcă să explice copilului rădăcinile inconștiente ale jocului său, pe care el trebuie să fie mai creativ, pentru a ajuta copilul să realizeze oricare dintre membrii efectivi ai familiei sale sunt cifrele folosite în joc. În acest caz, analistul nu insistă asupra faptului că interpretarea reflectă cu acuratețe realitatea trăită de psihic, este mai degrabă o explicație metaforică sau o propunere interpretativ avansată de probă. Copilul începe să înțeleagă că există ceva necunoscut în propriul său cap ( „inconștient“) și că analistul este de asemenea implicat în jocul său. M. Klein conduce piese TEXTE exemple specifice de echipamente de joc psihanalitice. Deci, pentru tratamentul părinților M. Klein a efectuat psihoterapie fată de șapte ani cu un intelect normal, dar cu o atitudine negativă față de școală și de succes în educație, cu unele tulburări nevrotice și contactul săraci cu mama sa. Fata nu a vrut să atragă și să comunice în mod activ în biroul unui terapeut. Cu toate acestea, atunci când a fost acordat un set de jucării, ea a început să-și piardă relația ei tulburătoare cu un coleg. A fost cei care au făcut obiectul interpretării analistului. După ce a auzit interpretarea jocului de terapeut, fata a început să aibă încredere în el. Treptat, în cursul tratamentului în continuare, și-a îmbunătățit relația ei cu mama ei și situația școlară.

Uneori, copilul refuză să accepte interpretarea terapeutului și poate chiar să oprească jocul și arunca jucării, auzind că agresiunea lui este îndreptată la tatăl ei sau fratele. Reacții similare, la rândul său, să devină un subiect de interpretare analistului.

Natura schimbătoare a jocului copilului poate confirma direct corectitudinea interpretării propuse a jocului. De exemplu, copilul este într-o cutie cu jucării colorate figura, simbolizate în ultimul joc al fratelui său mai mic, si spala-l într-un bazin de urmele intențiilor sale din trecut agresive. Astfel, adâncimea de penetrare a inconștientului, în conformitate cu M. Klein, eventual cu utilizarea tehnologiei de jocuri de noroc, prin analiza mecanismelor de anxietate și de protecție a copilului. Regulate spunând interpretările pacient-copil ale comportamentului său îl ajută să facă față noilor provocări și conflicte. Unii psihologi cred că jocul este curativ în sine. De exemplu, DV Winnicott subliniază puterea creatoare este un joc gratuit (joc), în comparație cu respectarea regulilor de joc (). Cunoașterea mintea copilului cu ajutorul psihanalizei și a jocurilor de noroc echipamente de înțelegere extinsă a vieții emoționale a copiilor mici, a aprofundat înțelegerea primele etape ale dezvoltării și a contribuției lor pe termen lung la dezvoltarea psihicului normale sau patologice la vârsta adultă. psihanalist Copiii John. Bowlby a considerat, mai presus de toate, dezvoltarea emoțională a copiilor. Teoria lui atașamentului se bazează pe o sinteză a datelor biologice (etologice) și psihologice moderne și conceptele tradiționale psihanalitice de dezvoltare.

Ideea de baza a teoriei lui Bowlby este faptul că mama este importantă nu numai pentru că satisface nevoile copilului organice primare, în special, satisface foamea, dar lucrul cel mai important - creează un copil din prima afecțiune. In primele luni de viata copilul plânge și zâmbește-i garanta îngrijirea mamei, siguranța și securitatea externă. Emoțional copil sigur este mai eficient în comportamentul lor de explorare, a deschis calea dezvoltării mentale sănătoase.

O varietate de tulburări ale legăturii emoționale primare între mamă și copil, „tulburare de atașament“ creează un risc de probleme personale și de boli psihice (de exemplu, depresie). ideile Bowlby au fost aplicate imediat, iar din 1950. a condus la reorganizarea practică a sistemului de tratament în spital pentru copii mici, ceea ce a permis să nu se separe copilul de la mama. R. Spitz a subliniat faptul că relația dintre copil și mama sa la o vârstă fragedă să aibă un impact asupra formării personalității sale în posleduyuschem3. Foarte indicativ al abordării psihanalitice la investigarea și corectarea dezvoltării în copilărie sunt concepte, cum ar fi „afecțiune“, „securitate“, stabilirea unor relații strânse între copii și adulți, crearea condițiilor pentru interacțiunea copiilor și a părinților în primele ore după naștere.

Kagermazova L.TS. psihologie