Dezvoltarea aspectelor externe ale vorbirii

Fonetică că studiile aspectul fonetic al vorbirii, considerate fenomene Vaeth-sunet ca elemente de limbaj ale sistemului de co-torye servi pentru a traduce cuvinte și propoziții sub formă de sunet-mama cială. sunet, stil, ritm, expresie - - unități de sunet de limbaj sunt legate și constituie un sistem de-mu. Sunetul se caracterizează prin înălțime și silabă timbrul este compus din mai multe sunete ciclu - grup silabe nennaya unire un stres Fraza (sau sintagmă) este format din mai multe cicluri, tonul combinate. Aceste unități de vorbire, care urmează una de alta și au o lungime de parcare auto-TION se numește liniară.

Simultan cu stativ liniar și prosodiches unitate Kie. Acestea includ toate elementele de intonație:

melodii, puterea cuvântului, viteza de vorbire, diferite tipuri de accente (expresie, logic, emoțional).

Limba română are un sistem de sunet sofisticat. Unități Ulcer-kovye sunt caracterizate din punct de vedere al sunetului mod vanija (proprietăți articulare), sunet (acusto - proprietăți teroriste) și percepție (proprietăți perceptuale). Toate aceste unități sunt interconectate.

Pentru asimilarea de vorbire sunete individuale, copilul are nevoie de un timp diferit. Condițiile potrivite de creștere și educare a copiilor preșcolari duc la asimilarea de părți gramaticale și de ulcer kovoy al cuvântului. Stăpânirea sunetul prin intermediul limbajului, copilul se bazează pe auz vorbire, capacitatea de a asculta, de a identifica mijloacele fonologice de limbaj.

abilități practice lingvistice implică abilitatea Diverse-chat-ul de pe audiere și dreptul de a reproduce toate unitățile sonore ale limbii materne, astfel încât activitatea privind formarea de pronunțat de sunete la copii preșcolari trebuie să se desfășoare în mod sistematic. Observațiile articularea copiilor nu oferă o bază pentru acoperiș, la formarea de auz vorbire, dar, de asemenea, pentru dezvoltarea cultului-turii de exprimare în aspectul său de pronunție. Observarea propriului lor discurs conduce la faptul că copiii înțeleg cuvintele-ZNA chenie încep să-l asocieze cu sunete mai mici in-formarea cuvintelor. Aici începe de observare-sheniem să scoată o vorbă, pentru alternanța de vocale și consoane. Copiii încep să se gândească la rolul de stres în limba română și în scopul intonație. Ei încep să realizeze că importante-guvernamentale mijloacele de exprimare este tonul de sunet, ton, pauze, diferite tipuri de stres, intonație. Este necesar să se arate rolul jucat de intonație singur mii de cuvinte, fraze, propoziții și întreg textul în ansamblu.

Este necesar să învețe pe copii utilizarea corectă a Into-națiune model construi intonație remarcă ne-redavaya nu numai sensul său semantic, ci și emoționale-singularități. În același timp, au format capacitatea de a corecta, dar de a utiliza tempo-ul, volumul pronunțat în dependență-ing cu privire la situația, în mod clar pronunțați sunete, cuvinte, fraze, propoziții (dicția). Cultivarea atenția asupra intonația termenului vorbire, pentru adulți dezvoltă auz vorbire, sentiment de ton și ritm, un sentiment de puterea sunetului, care afectează în continuare dezvoltarea urechii muzicale.

Lucrarea pe intonație, sunet expresiv de exprimare este necesar pentru copii să învețe să-și exprime vocea atitudinea lor față de declarația prin ridicarea sau coborârea vocii în funcție de context, intonație depășirea mo-Naughton, în mod logic și concentrându-se emoțional textul vorbit. Pentru a face acest lucru, de multe ori oferind copiilor sarcina în care au exercitat într-o expresie, exclamație, ton explicativ interogativă. Este abilitatea de a-opțional plimbare copil în construcția de expresie coerente tipuri de timp-TION - descrierea narativă a raționamentului, deoarece fiecare dintre ele necesită o altă prelucrare intonație.

Dezvoltarea aspectelor externe ale vorbirii, adultului învață copilul să învețe pe conducte obiective și termeni de unicații com în funcție de subiect, tema de exprimare și SLN-Chatel declarații de conformitate. Volumul de vorbire ar trebui să fie adecvate, viteza - se potrivi mediului și scop declarațiile. Un indicator important al unui bun, de vorbire corectă - o prezentare buna.

Relația strânsă de articulare și intonația calea de dualitatea implică formarea de auz și articulare-tionally-a pronunțat competențe în sensul cel mai larg al cuvântului. Exercitarea îi ajută pe copii să identifice prin ureche structura de sunet de cuvinte, un factor de stres într-un cuvânt, să dezvolte un sentiment de recif am ritm, formează o dicție clară, dezvolta-minte setat pentru a transmite diferite intonație caracteristice cuvinte, fraze, propoziții. exerciții necesare fonetică sistematică pentru formarea acestor competențe lingvistice complexe.

Toate domeniile prioritare de lucru pe fiecare problemă RECHE valoare sunt interdependente și sunt inter-acțiune.

Deci, în centrul declarațiilor conectate sunt Xia de învățare pentru a utiliza o varietate de mijloace de comunicare (între cuvinte, propoziții, părți ale textului), disponibilitatea de idei formate despre structura diferitelor tipuri de text - IGP-Saniya, narativ raționament.

În dezvoltarea dicționarului în prim-plan activitatea pe aspectul semantic al cuvântului, deoarece este o alegere semantică a cuvintelor în funcție de context (dezvăluirea valorii unui cuvânt ambiguu, sinonime și antonimic co-repartitie) creează conștientizare a fenomenelor de limbă și de vorbire.

În activitatea privind asimilarea structurii gramaticale a capetelor de vorbire devin metode de mastering-sarcină clorhidric derivare diferite părți de vorbire, formarea generalizări de limbă și de construcție a structurilor sintactice (proprietate simplă și complexă).

În educația culturii de sunet de exprimare aproape Atten-Manie plătit pentru a lucra la intonație vyrazitelnos Tew, tempo-ul, articulare și prezentarea fără probleme a propozițiilor-TION, deoarece în aceste competențe condiție importantă prevăzută o sută împăcării vorbirii coerente.

Dezvoltarea vorbirii figurative

Discursul figurativ este o parte a culturii vorbirii în sensul cel mai larg al cuvântului. Sub cultura de exprimare înțelegere respectarea Xia cu normele limbii literare, abilitatea de a comunica gândurile, sentimentele, opiniile, potrivit numit-Niemi declarații cu scop semnificative, gramatical corecte, exacte si expresive. Devine imaginativ, spontan și plin de viață, în cazul în care un copil este crescut interesul pentru bogăția lingvistică, dezvoltarea capacității de a juca TVA într-un discurs-o varietate de mijloace de exprimare.

Nivelul ridicat al culturii vorbirii include o astfel de-semne, ca bogăție, precizie și expresivitate. Rich TION de exprimare implică o cantitate mare de vocabular, înțelegerea și utilizarea relevantă în cuvinte de vorbire și expresii utilizate în timp diversitatea mijloacelor lingvistice. Precizia discursului poate fi considerat ca utilizarea optimă a cuvântului: este o alegere de cuvinte care transmit cel mai bine cu-holding enunțuri dezvăluie subiectul său și ideea principală într-o succesiune logică. În cele din urmă, exprimarea vorbirii-ximativ implică selecția de resurse lingvistice adecvate pentru condițiile și obiectivele comunicării.

Cele mai importante surse de expresiv copiilor-TION de exprimare sunt opere de artă literatu Temperatura și folclor *, inclusiv forme mici-Fol klornye (proverbe, zicători, ghicitori, rime pepinieră, Talco)-schi și idiomuri.

Literatura și folclor - aceste forme de arta care însoțesc chelove-ka din primii ani de viață. Educaționale, valoare cognitivă și estetică a folclorului este imens, deoarece dis-Shiryai cunoaștere a realității, se dezvoltă capacitatea de a simți formă de artă fină, melodie și ritm al limbii materne.

Sistemul de Arta de muzica populara romaneasca este original, deoarece are o varietate de forme de gen (epopei, povești, legende, cântece, legende) și forme mici (cha-stushki, rime pepinieră, ghicitori, proverbe, zicători), limbajul co-toryh simple, precise și expresiv.

un loc bine definit între mijloacele expresive ale limbilor iau idiomuri, utilizarea care conferă discursului o luminozitate specială, luminozitate, de precizie și imagini ( „Kakva River apă este redus“, „merluciul“, „viteza ametitoare“, „sudoarea frunții“, etc.).

Introducerea copiilor preșcolari cu forme minore de folclor influențează înțelegerea rolului mijloacelor de exprimare (compara-TION, metafore, adjective, sinonime, antonime) în orice text Divin rău.

aspect lexical al vorbirii - o parte integrantă a imaginilor, ca lucrarea pe sensul cuvintelor, copilul dvs. upotr bate-precisă în sensul și cuvânt expresiv sau slovosoche-tanie, în conformitate cu declarațiile de context.

aspect al vorbirii, imagini este de asemenea foarte important, deoarece folosind o varietate de mijloace stilistiches-Kie (ordinea cuvintelor, caracterul adecvat al prepozițiile, construcția diferitelor tipuri de propoziții), copilul atrage pedeapsa este corect gramatical și simultană, dar expresiv.

Aspectul fonetic al vorbirii, imagini, design de sunet includ text (expresivitate tonal, ritmul bine ales, dicție), care este în mare măsură determinată, doresc să creeze un impact emoțional asupra publicului.

În general, dezvoltarea vorbirii figurative de influență partid asupra dezvoltării unei creativității verbale independente care să se manifeste Cant-e în copil, în diferite genuri - rase basme-basme, poezii, poezii pentru copii, ghicitori.

În dezvoltarea vorbirii figurative a rolului special jucat de make-TION artele plastice precum și formarea percepției Este-matic de picturi influențate de CE să utilizeze mijloace de exprimare artistică pentru a descrie-Saniya, narativ raționament. elemente-guvernamentale Perceperea de arta mod de lucrări picturale, copilul se corelează cu un mod verbal, pe care îl transmite nenii lui Soci. Noi nu vorbim despre descrierea literală sau conținutului narativ al imaginii (care este adesea observată în practica instituțiilor preșcolare), și a percepției imaginii lucrări de artă-picior al produsului, fie peisaj, încă de viață și de gen pictură, și pe mai departe înțelegerea aceasta, capacitatea de a transfera lor experiență în creativitate verbală. De asemenea, puteți vorbi despre impactul asupra dezvoltării vorbirii figurative și a altor forme de artă (muzică, teatru), care afectează în felul ei abilitățile creative ale copiilor în zona de vorbire. arte-imosvyaz diferite Reciproc adâncește experiența emoțională a copiilor de a dezvolta simțurile lor și de vorbire figurativ. Fiecare tip de artă dezvăluie copilului cu noul-holding, dezvoltă imaginația, trezește noi impresii și asociații, ajută să înțeleagă rolul important jucat de artă în crearea unei imagini. Puteți utiliza vizita la muzeu, care vizionează auto-Ting și povestiri pe un tablou (gen, bea-strîngînd, încă de viață, portret), povestind despre cele două cărți, am pe aceeași temă, dar artiști diferiți. Este posibil să se aplice metoda de „intrare“ în imagine, și metoda de „cuvânt de pictură.“

Familiarizarea cu diferite genuri de calvar TION afectează conștientizarea copiilor de diferite tipuri de conectate înălțime-kazyvany. Atunci când se uită la peisajul și încă copii de viață constituie o declarație descriptivă a picturii de tip și de gen atunci când este văzut inventa complot curse de poveste sau de basm. În narațiune poate include elemente care descriu Xia sau raționament. Este important de remarcat faptul că această cunoștință a copiilor cu arte vizuale (în combinație cu alte forme de artistice deyatelnos minute) afectează cu siguranță precizia de utilizare, alegerea și calitatea mijloacelor figurative, pe dezvoltarea diferitelor moduri de gândire și vorbire de cultură în general.

Promovarea unei culturi de comunicare verbală - una dintre cele mai importante probleme educaționale asociate cu digestibilitate-HAND limba maternă, care implică nu numai UGLE-denie normele lingvistice (fonetic, lexical, gramatical), dar, de asemenea, îmbunătățirea mijloacelor de exprimare într-o comunicare de vorbire limbă vie.

În educația culturii dialogului vorbirii copiilor preșcolari rolul important jucat de dezvoltarea vorbirii, de mână, cunoașterea regulilor și normelor de etichetă de vorbire, utilizarea lor în funcție de situație. Comunicarea verbală implică nu numai abilitatea de a vorbi în mod corespunzător elocvent și cu acuratețe, dar, de asemenea, capacitatea de a LES-a conversa și extrage informațiile care-a trăit încorporat în discursul său spunând. Prin urmare, îmbunătățirea competenței cuiva munikativnoy imposibilă fără a stăpâni elementele de bază de vorbire, din care lipsa poate provoca o idee greșită despre esența rostirii. În comportamentul de vorbire al tuturor-feminin și aspectul expresiv, care este, evaluarea emoțională-evaluate subiectivă a conținutului său enunț care determină alegerea instrumentelor lexicale, gramaticale și de compoziție.

Astfel, comportamentul verbal - este un complex agregat-Ness și abilități care necesită formarea regulată, consolidarea anumitor reguli și reglementări care ar trebui să fie familiare. În general, regulile pe care comportamentul reglementat-RECHE eticheta și normele limbii literare de vorbire.

Pentru învățământul în cultura preșcolară a vorbirii comune-TION este important să se formeze o idee despre tratamentul necesar vezh-livogo cu adulții și colegii, pentru a dezvolta capacitatea de a alege dintr-o varietate de elemente ale vorbirii de etică este forma cea mai potrivită pentru o anumită situație

Activități comune ale preșcolar și familiei - principalul factor în rezolvarea problemei generale - cultura Soare-alimentară a dialogului vorbirii copiilor preșcolari. Tu dezvoltarea limbajului de nivel soky, emoțional dicționar proprietate NYM, exerciții speciale, dezvoltarea minții-TION să facă o declarație coerentă pe tema normelor de conduită reprezintă o condiție necesară pentru dezvoltarea vorbirii do-mi cultura.