Școala - l
Înțeles School of Ephraim:
Școala - 1. Instituția, care este responsabil pentru educația și formarea generală. // clădire în care se află astfel de sediu. // colocvial. Echipa acestei instituții de învățământ, elevii și profesorii săi.
2. Sistemul de învățământ, un set de instituții să-l obțină.
3. Numele instituției, cu un accent de predare.
4. instituție de învățământ special în cazul în care sunt cunoștințe profesionale, competențe. // Academia Militară, unde se pregătește ofițeri și subofițeri.
5. Perrin. Acumularea de experiență, de formare. // dobândit experiență, de formare. // Aceasta oferă o astfel de experiență, o astfel de formare.
6. definite reguli, metode, tehnici, studiul smth sistem. dezvoltarea smth. // Educație, formare în spiritul public-L. reguli, principii. // Arta de formare a unui cal asociat cu Dressage dresaj, efectuând o varietate de exerciții, rata de antrenare, etc.
7. anumite caracteristici distinctive științifice, literare sau artistice tendință socio-politic, având. // grup de studenți de adepți care împărtășesc aceleași valori.
Sensul Ozhegova School:
Școala - training realizat în orice direcție școală experiență în domeniul științei, sistemul școlar arta de exerciții obligatorii (patinaj artistic) Școala Ceea ce dă de formare, instituțiile de învățământ școlar experiență; Construirea unei astfel de instituții
Sensul cuvântului în dicționar Ushakov School:
SCOALA
școli, cale ferată. (Gk. Schole). 1. Școala inferioară și mijlocie. Pentru a merge la școală. clădirea școlii. Construirea de școli. 2. Numele instituției (inferior, medii și superioare, speciale). Școala rurală. Școala elementară. Școala populară. Junior High School. Școala pentru adulți. Școala de cusut. Școala Superioară de Pictură, Sculptură și Arhitectură. Scoala de formare din fabrică. paramedic școală militară. maiștri construcții școlare. Școala de echitație. Graduate School. (Un termen generic pentru instituțiile de învățământ superior). o școală și de ajutor pentru a organiza lupta extraparlamentar a proletariatului. Stalin. Sindicatele - o școală de comunism. 5. Proprietăți științifice, literare sau artistice de direcție socio-politică, având una sau alte distinctive. Gogol este important nu numai ca scriitor genial, dar în același timp, ca șef al școlii - singura școală care poate fi mândri de literatura rusă. Chernyshevsky. școală naturală este acuzat într-un efort de a portretiza totul cu o mână proastă. Belinski. școala flamandă de pictură. Noua școală în lingvistică. 6. pepinieră unde plantele cultivate (puieți sau răsadurilor), înainte de aterizare pe o constantă (agricolă).
Înțeles școlii cuvânt din dicționar Dahl:
școală
Ei bine. Lat. Germană. Școala și Bol. mai mici. | Silvicultorii focar de copaci, culturi și aditivi de diferite vârste, pentru distribuirea pomi fructiferi și de pădure. | În calariei, dresaj, dresaj bereytorskaya, toate gradualitatea iskustvennom
Înțeles School of Brockhaus și Efron:
Școala - ca unul dintre focarele de cunoștințe și abilități utile, este un pas esențial în dezvoltarea atât a individului cât și întreaga societate. Aristotel a subliniat interacțiunea dintre S. și societate: binele comun ca scopul vieții comune ale oamenilor pot fi realizate numai cu condiția ca membrii individuali ai publicului sunt pregătite suficient pentru înțelegerea beneficiilor; Pregătirea este disponibilă pentru controlul public, este posibilă numai prin intermediul Sh Sh Ca parte a moderne și în multe privințe opiniile datorită ei faptului că a creat cultura greacă veche. Însăși Sh cuvânt în limba română și în mai multe limbi europene, poartă urme de origine greacă # 945; # 967; # 959; # 955; # 942; - petrecere a timpului liber, libertatea de activitatea fizică, de la Schola latină); multe dintre elementele incluse în programul de moderne Sh datorează, de asemenea, originile lor la cultura greacă veche și știință. Deosebit de importante în acest sens, pe vremea înfloririi vieții publice atenian, și în timpul formării alexandrianului. Pornind de la Atena Sh a constat din elemente care nu au reușit încă să fuzioneze într-un corp dintr-o bucata, dar probe în orice caz, cerințele ridicate ale acestei Sh atenieni băieți în alfabetizarea de învățare din gramaticianul, sala de sport - un alt pedotriba profesor pentru a studia muzica a trebuit să meargă la al treilea expert - Citharist. Instruirea a durat timp de 6-8 ani, de la vârsta de șapte ani. În 15-16 ani băieții ateniene la care a participat la școală, au fost destinate în primul rând pentru exerciții de gimnastică și a constat din guvern. Sala de gimnastica posedat facilități extinse, care au început să folosească profesorii de diferite discipline pentru a citi cursurile lor în aceleași băieți. Deoarece inițial sala de sport Sh și în Atena, urmărit scopul exclusiv educativ. Același caracter Sh reținute în perioada alexandrină, dar datorită dezvoltării științelor individuale, în această perioadă, stabilit o serie de cunoștințe, de învățare, care a fost necesară fiecărui om liber. Această așa-numita enciclopedie alexandrină a constat din șapte „arte liberale“: gramatica, retorica, dialectice, aritmetica, geometrie, astronomie și muzică. În învățământul alexandrină a primit școli speciale de dezvoltare, numite gramaticieni Sh și retori. Ei s-au dat la inițiativa privată, nu a avut anumite resurse materiale și a avut succes doar talentele liderilor lor. Creștinismul a făcut la școala utilitariste de pictură, ca și primele școli pur creștine au fost cauzate de nevoile de minute. Pe parcursul primelor patru secole ale erei creștine în Est a stabilit trei tipuri de inițiale Sh a apărut apoi ori de câte ori apare creștinismul: parohiale, episcopi și mănăstiri. Toate Sh erau în mâinile clerului, deoarece numai în această clasă au putut obține suficient de profesori educați. Programul a fost bazat pe enciclopedia școlii alexandrine, dar are un V c. oțel după RH distinge două secțiuni - Trivium (gramatica, retorica și dialectica) și Quadrivium (Encyclopedia of Science rămase). In timpul Evului Mediu, mai ales norocos suficient pentru a Trivium. impact deosebit asupra dezvoltării în S. VII- X secole. Benedictini a avut, ca Carta Ordinului a ordonat înființarea S. în Occident în acest moment sunt aceleași trei tipuri de care au dezvoltat în Orientul creștin, dar sub numele parohiei, monahală și catedrala. Episcopul Chrodegang Metz (742-766) este cunoscut în special zel pentru cauza de școală: el a socotit datoria lui să subordoneze clerului să se stabilească Sh în toate parohiile și este în acest sens un precursor Karla Velikogo. Era ultima marcată în istoria apariției Poporului Educație Sh cu natura coercitivă a întregii populații. Sub succesorii Karla Velikogo în școală într-adevăr totul se întoarce la vechile moduri, iar ideea de Sh oamenilor are loc doar o singură dată din nou în secolul al XVII-lea. în Ratih și Comenius, punerea în aplicare a acestei idei a adus doar secolul XIX. X și XI cc. de o importanță deosebită sunt Sh mănăstirii reprezentând două feluri: unele au fost concepute pentru a pregăti clerul și prin poziționarea în interiorul incintei mănăstirii se numește internă, altele de acces deschis și elemente seculare, fiind situate în afara gardului, au fost numite externe. De la sfârșitul secolului al XIII-lea. încercare aparentă de a scăpa de influența clerului în stabilirea unui oraș liber și urban frații latin Sh viața comună (un fel de ordine monastice) - proprie Sh Evului Mediu își datorează, de asemenea, existența și cele mai înalte Sh (universitățile din Bologna, Salamanca, Coimbra, Paris, apoi în Praga, Viena, Heidelberg, Leipzig, etc.), dar și între cea mai mică și cea mai mare Sh nu a fost o etapă intermediară, universitățile au trebuit să umple această cerință decalaj de a practica medicina, drept sau teologie a început numai la finalizarea pregătitoare, așa-numita facultate artistice. Alături de școli, a avut loc în desfășurarea clerului și orașele încep să apară Sh private pentru începuturi de alfabetizare și de școală. Aici au abandonat școala seminariști angajate, scribi, și așa mai departe. N. Umanismul nu a creat nici un nou tip de Sh, dar au fuzionat în secolul al XVI-lea. Reformei, influențat doar marginal formarea tipului de mediu și Sh care rămâne încă dominantă, și anume școala în sensul modern al cuvântului. Valoarea educațională generală a limbilor antice, moment în care umanismul a devenit semnul distinctiv al direcției în care media Sh se numește umanistă sau clasic. Spre deosebire de el sub influența Comenius și Locke, în prima jumătate a secolului al XVIII-lea. există o Sh reală care au fost comasate inițial în scopuri educaționale și utilitare. Puțin câte puțin, cu toate acestea, elementele de utilitare au dispărut, datorită înființării de diferite tipuri de școli profesionale, în special în secolul al XIX-lea. și reale Sh a rămas unul dintre tipurile de Sh În prezent, eforturile secundare ale țărilor iluminiști îndreptate în primul rând la educarea maselor prin introducerea învățământului public și general în populară S. Rezultatul acestor aspirații a fost lipsa aproape totală de recruți analfabete din Suedia și aproape peste tot în Germania. Atins această stare de izolare completă a Sh de efectele clerului și grija constantă a cadrelor didactice a oamenilor. Oamenii Sh nu se limitează doar la stadiul de educație elementar, dar dă (de exemplu, în Sh burghezul germană) informații foarte detaliate cu privire la legea lui Dumnezeu, limba maternă, matematică, geografie și istorie. O mare dezbatere este peste tot, nu exclude România, secundar Sh Umanismul, se pare că relevă o tendință de a recunoaște importanța educației generale și a limbilor moderne, realismul este eliberat treptat din balastul capturat în Sh influențată vedere pur utilitariste a sarcinilor sale. Professional Sh sunt multe soiuri, dar deosebit de important pentru dezvoltarea diferitelor tipuri de locuri Sh (seminar Sh normală pedagogiumy) pentru formarea profesorilor. În zona de lângă cele mai mari universități Sh, educaționale și profesionale rezista elemente cu politehnicilor, institute speciale și m. P. med. K. Schmidt, „Geschichte der P ä dagogik "(4 m;. în limba rusă, M. 1877-1881); Raumer" Ges chichte der Pä dagogik "(4 tone ed a 5 Stuttgart 1877; .. în limba rusă tradus doar două volume); K. A. Schmidt," Geschichte der Erziehung "(5 tone Stuttgart și BV 1884-1901.); Ziegler," Geschichte der P ä dagogik "(Munchen 1894), Paulsen," Geschichte des gelehrten Unterrichts auf den deutschen Schulen und Universitä zece „(2nd ed 1896.); Modzalevsky“. Schiță a istoriei educației și învățământului „(... 2 ore, 3 rd ed St. Petersburg 1892-1899, elaborat de Schmidt și Raumer) O listă detaliată și descrierea școlilor românești, a se vedea articolul România .. . J. K.